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講好中國精彩的歷史故事——著名學者紀連海在運城市實驗中學講學側記

來源:發布者:景斌時間:2019-06-18


旁征博引,源于博覽群書

現場互動環節,有學生提問:“對于封建禮儀制度,當下該怎么認識?”

紀連海說,要與時俱進地去看待封建禮儀制度,好的要繼承弘揚,不好的要堅決摒棄。如學生見到老師鞠躬,這就是不錯的禮儀,內心存放的是對師長、對他人的尊重。

同時,紀連海指出,現在社會上存在一些為禮儀而禮儀的現象,這是不可取的。好的禮儀是內心的涵養,是由內而外的氣質所在,不必過度在乎形式的表達。

看到紀連海老師在臺上旁征博引,臺下的同學就很好奇:“您超強的記憶力是如何練成的?”

“熟能生巧!”紀連海笑著說。在他看來,自己只是讀的書多。他20多歲的時候,曾手抄500多頁的書籍,密密麻麻抄了80多頁紙,才把一本書抄好。

遇到好書,就要好好讀。紀連海對南宋洪邁所著的《容齋隨筆》情有獨鐘,愛不釋手。“每次讀的感受都不一樣,年齡不一樣、閱歷不一樣,從書中得到的東西也不一樣。”他說,“讀書有兩種讀法,一種是泛讀,一種是精讀。流傳了幾千年的國學經典,如《論語》《孟子》等就要精讀。”

紀連海提醒廣大師生,現在,有些人喜歡在網上讀書,泛讀還可以;如果是精讀,最好選擇紙質版的書籍,便于批閱、記錄,也能更好地弄懂、吃透、記憶。如今,許多人睡前是手機不離手,而他是從來不缺枕邊書。

眾所周知,紀連海在《百家講壇》主講的“正說清代名臣”系列(和珅、紀曉嵐、劉墉等)設問解疑、鞭辟入里,極受歡迎。那么對清朝歷史研究透徹的他,會認為清朝十二帝中哪個對后世的影響最大呢?

紀連海說,先不說哪個皇帝影響大,先說說哪個人影響了皇帝,這就不能不提順治皇帝的洋老師湯若望。順治帝臨終議立嗣皇,曾征求湯若望意見。順治帝因患天花,而當時朝廷中只有湯若望一人知道天花如果流行會造成什么樣的后果,于是湯若望就建議,一定要找一位患過天花的皇子來繼王位,于是便有了后來的康熙大帝。

文明其精神,野蠻其體魄

一個多小時的講座,紀連海老師引經據典、妙語連珠,即使與學子互動,也是信手拈來、娓娓道來。這難免讓學子對這位儒雅、風趣、博學的老師的個人故事,充滿了好奇。

緊接著,紀連海講述了自己跑步的故事。他從小身體就不好,是人們口中所說的“病秧子”。上大學后,為了鍛煉身體,他曾堅持每天跑一萬米,一個月下來跑壞了一雙鞋。而早上跑步的這個習慣,他一直堅持到現在。也正因此,他的身體素質得到強化。到了現在這個年齡,他越來越覺得好的身體是多么可貴,“有了好的身體,世界那么大,才有機會去看看”。

有一次,紀連海老師在海拔5000米的青藏高原做節目,同行的其他人都離不開氧氣瓶,而他不僅不需要氧氣瓶,還能在車載電臺上講課,上午一小時,下午一小時。總而言之,身體是一個人最大的本錢,要有一個好的成績,更需要一個好的身體,“文明其精神,野蠻其體魄,二者缺一不可”。

中學時代是一個人成長的關鍵期。紀連海老師就職于北京師范大學第二附屬中學,講課中,他十分注重對學生進行加減法的教育。“做題的時候要舉一反三,這是加法;減法就是讓學生從題海戰術中脫離出來。”他說,“其實,人生也要做好加減法。”這也進一步回應了他此次演講的主題“自信、自立、自強”,就是要培養孩子這方面的品質,讓他們從國學經典、優秀傳統文化中汲取養分,更好地成長。

“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?”……談到國學經典,紀連海說,他們這一代其實是從批判國學經典開始學習的。隨著社會經濟的高度發展,中華優秀傳統文化再次被重視,諸多經史子集描繪的美好世界,正是人們追求的生活。國學經典是深植國人血脈的文化,特別是當下,每個人都要講好中國故事,保持高度的文化自信,只有這樣才能在前進的道路上,不迷失。

吃透歷史,才能講好故事

采訪中得知,紀連海老師來過運城好幾次,還泡過鹽池的黑泥浴,對運城有一些了解。運城古稱河東,歷史悠久,底蘊深厚,過去很長一段時間,鹽池在整個國家的稅收中占比頗重。圍繞鹽池,上古時期還發生過許多爭奪之戰。后來,三國時期,運城誕生了關羽這樣一位與孔夫子齊名的武圣人……

之所以將此次演講主題確定為“自信、自立、自強”,紀連海是想以自己的講解,給當代中學生的人生觀提供一個正確引導。“這是選了我們中學生最需要的品質的三個方面,努力學習,尊重自己,學會適應社會。”他說。

演講結束后,學子們排起長隊等待紀連海老師簽字合影。他這次帶來的“紀連海讀國學經典”系列叢書,涵蓋了《論語》《道德經》等經典國學作品的原文、注釋及“紀連海解讀”,希望廣大讀者和師生能夠崇尚歷史、學習歷史,培養文化自信,做到文化強國,將經典文學傳承下去。

在紀連海看來,《論語》也好,他點評的這些書也好,經過幾千年的流傳,能留存至今,肯定是有道理的。以《論語》為例,孔夫子的語言是那么精煉,幾千年以后讀起來,還是覺得非常適宜。所以說,什么是經典,千錘百煉、千人共知的,就是經典。對于經典,人們應該認認真真地去讀。

與此同時,紀連海老師也分享了自己教歷史的一些心得體會。

他說,在學習歷史的過程中,有的學生可能過多地把歷史關注在了時間、地點等一些比較枯燥的知識點上。與其把時間浪費在這些上,不如把時間用在對故事情節的追求上。若是不好理解,可以先讀、先記,隨著年齡的增長,自然而然就會知道其中的意思。

“我們當老師、歷史老師,首先應該做到干一行愛一行。給孩子講歷史,我們自己得研究透,找到竅門兒,這個別人教不了,只有自己來探討。”紀連海說,“既然干就要深入挖掘,全方位掌握它的規律。只要你努力了就會看到成功,就會看到學生、家長、社會對你的尊重。當然,作為老師,努力了,社會會回報我們,但我們并不是為了追求回報,我們是負責任。”


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